「英会話とプログラミングが同時に学べる！」「非認知能力が身に付く！」新潟市西区の英語×プログラミング教室ワンダーコード新潟新通校のオーナー森憲一郎です。
本日のブログテーマは、『アジア諸国のSTEAM教育⑫アラブ首長国連邦におけるSTEAM教育の現状』です！
🕌オイルマネーのその先へ！アラブ首長国連邦が描く未来の教育地図
雄大な砂漠と近未来的な摩天楼が共存する国、アラブ首長国連邦（UAE）。ドバイやアブダビといった都市は、世界中から観光客やビジネスパーソンを引きつけ、常に革新と成長を続けています。
かつて石油産業によって富を築いたUAEが、今、最も力を入れている分野の一つが「人材育成」、特に未来を担う子どもたちへのSTEAM教育（Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics）です。
これは、国の経済構造を「石油依存型」から「知識・イノベーション主導型」へと転換させるという国家戦略そのものであり、その取り組みは非常にダイナミックで、世界でもトップクラスのスピード感と規模を誇っています。
UAEは、いかにして子どもたちに未来のスキルを身につけさせようとしているのでしょうか？その現状と挑戦、そして展望について詳しく見ていきましょう。
🚀国家戦略としてのSTEAM教育
UAEがSTEAM教育に注力する背景には、以下の明確なビジョンがあります。
1. 「UAE Centennial 2071」の達成
UAEは、建国100周年にあたる2071年までに、世界で最も進んだ国の一つになるという長期目標「UAE Centennial 2071」を掲げています。このビジョンを実現するためには、イノベーション能力と高度な専門知識を持つ国民が不可欠であり、その土台としてSTEAM教育の強化が位置づけられています。
2. 未来技術への積極投資
AI（人工知能）、宇宙開発、再生可能エネルギーといった未来の産業で世界をリードすることを目指し、政府はこれらの分野への投資を惜しみません。この投資を支えるため、子どもたちに幼少期からコーディングやロボティクス、データサイエンスへの関心を高める教育が戦略的に進められています。
3. グローバルな才能の誘致と育成
UAEは世界中から教員や専門家を招き入れ、教育の質を高めています。また、世界水準のカリキュラムを公立・私立学校の両方に導入することで、国際的な競争力を持った生徒を育成しようとしています。
💡現状：インフラと機会の「質」と「量」
UAEにおけるSTEAM教育の現状は、潤沢な資金と明確なトップダウン戦略によって、急速に進化しています。
🏫先進的な学校インフラ
特に私立学校や、政府が主導する先進的な公立学校では、最新鋭の設備が導入されています。
メイカースペース（Fab Labs）: 3Dプリンター、レーザーカッター、電子工作キットなどを備えた専門の創造空間が学校内に設置され、生徒がアイデアを形にする「プロトタイピング」を日常的に行える環境があります。
ロボティクス・AIラボ: 幼少期からロボット工学やプログラミングを学ぶための専用ラボがあり、生徒はLEGOやArduinoなどを使った実践的な学習に取り組んでいます。
🧑💻カリキュラムへの統合と専門機関の設立
UAE教育省（Ministry of Education: MOE）は、学習指導要領にSTEAMの考え方を積極的に取り込んでいます。
初期段階からのコーディング教育: 幼い頃から論理的思考力を養うため、小学校低学年からプログラミング教育を導入している学校が増えています。
「未来の学校」プログラム: 教育省は、伝統的な科目を超えて、未来のスキルに焦点を当てた教育モデルの実証と普及を進めています。
専門教育機関: ドバイ・フューチャー・ファンデーションやUAEスペース・エージェンシーといった専門機関が、学校と連携し、生徒向けのワークショップやサマーキャンプを通じて、実践的な知識と体験を提供しています。
🤝公立と私立、多様な学習機会
UAEでは、公立学校に通う国民の子どもだけでなく、私立学校に通う駐在員や移民の子どもたちも含め、幅広い学習機会が提供されています。
課外活動の充実: PINNACLEなどの民間教育機関が、ドバイを中心に週末や放課後に、LEGOを使ったSTEAMクラスやArduinoプログラミング、IoT技術を学ぶコースなどを展開しており、保護者の教育熱の高さも相まって人気を博しています。
国際的なイベントへの参加: ロボット競技会（First Global Challengeなど）やイノベーション・チャレンジへの参加を積極的に支援し、生徒たちに国際的な舞台で自身の成果を発表する機会を与えています。
🚧UAEのSTEAM教育が直面する課題
革新的な取り組みが進む一方で、UAEのSTEAM教育もいくつかの課題に直面しています。
1. 教員の質と継続的な研修
最新のカリキュラムや技術を導入しても、それを実践する教員の指導スキルが追いついていない学校があるという問題です。特に、従来の指導法に慣れた現職教員に対して、STEAMの**「分野横断的」で「探求型」**な指導法を根付かせるための、質が高く継続的な研修プログラムの提供が不可欠です。
2. 教育の公平性（Equity）
UAEでは、教育水準の高い私立学校と公立学校の間で、提供されるSTEAM教育の質や設備に格差が生じやすい傾向があります。一部の私立校が極めて高度なSTEAM環境を提供する一方で、すべての公立学校の子どもたちに同レベルの機会を提供することが、国家としての大きな課題となっています。
3. 女性の理工系進出（特に民間セクター）
UAEは女性の高等教育進学率が高く、理工系分野を専攻する女性の割合も比較的高いです。しかし、卒業後に民間セクターの技術職やエンジニアリング職に就く女性の割合は、まだ十分とは言えません。文化的な要因や職場環境の改善を通じて、STEAM分野で学んだ女性たちが、社会の中核で活躍できるような支援が必要です。
4. 創造性と批判的思考力の育成
インフラや技術の導入は進んでいますが、STEAM教育の真の目的である**「正解のない課題に対する批判的思考力や創造性」**を育むためには、単なる技術の操作方法を教えるのではなく、失敗を恐れずに挑戦する文化を学校や家庭に浸透させることが求められています。
✨未来への展望：次世代を牽引する人材の輩出
UAEのSTEAM教育への投資は、単なる教育改革ではなく、国家の未来への布石です。
政府は、2030年までにSTEM分野で活躍する国民の数を大幅に増やすことを目標としており、教育改革の成果はこれから目に見える形で現れてくるでしょう。
特に、ドバイのエキスポ2020（延期開催）のような国際的なイベントや、UAE独自の宇宙ミッションといった国家プロジェクトは、子どもたちのSTEAM分野への興味を喚起する強力なツールとなっています。
世界屈指のスピードで変貌を遂げるUAEにおいて、子どもたちは豊かな設備と環境の中で学び、創造する機会を与えられています。この国の子どもたちが、自国のみならず世界が直面する課題を解決する未来のイノベーターとして育っていくことは、確実視されています。
UAEのダイナミックな教育現場から、今後どのような革新的な技術やアイデアが生まれてくるのか、世界中から注目が集まっています。
日本のSTEAM教育は、アジアで最も遅れを取っていると言われています。
国際競争力の低下を招かないためにも、幼少期からのSTEAM教育が重要になります。
お子様がSTEAM教育の一つであるプログラミングを学ぶことは、単に技術を習得するだけでなく、論理的思考力（ロジカルシンキング）、問題解決能力、コミュニケーション力、非認知能力、創造性を育み、将来の多様な選択肢を手に入れることに繋がります。
いわゆる”未来スキル”を効率的に手に入れることができる習い事です。中学受験、高校受験、大学受験も優位に進められます！
ぜひこの機会に、お子様と一緒にプログラミングの世界に触れてみてはいかがでしょうか。未来を担う子供たちが、自信を持って社会で活躍できるよう、私たち親もサポートしていきましょう。
当校「ワンダーコード新潟新通校」では、プログラミングや英語を通じて、子どもの 自主性と創造力 を育む学びを提供しています。
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